La seguridad en la red.

SEGURIDAD EN LA RED. PROTECCIÓN DE DATOS. PRIVACIDAD. CIBERBULLYING

Fuente: https://www.thinglink.com/scene/799397121219362817

Siguiendo la presentación realizada por nuestros compañeros, la presente entrada se dividirá en dos bloques: la seguridad en la red y el ciberbullying. 

1. La seguridad en la red

Como miembros de la denominada sociedad 2.0 utilizamos Internet en cualquier momento y en cualquier lugar, ahora bien, seguramente, nunca nos hemos parado a pensar si cuando usamos internet se garantiza nuestra seguridad o si se protegen nuestros datos personales cuando nos inscribimos en las redes sociales. 

De manera sintética, la seguridad en la red es una clave para conseguir la confianza de los visitantes web y su objetivo es el intercambio de información libre de riesgo, así como evitar los ataques de los virus. Asimismo, se puede distinguir entre la seguridad interna (cuando las amenazas se crean dentro de la red) y la externa (cuando se crean fuera).

Si antaño la seguridad en la red protegía simplemente a los ordenadores y su sistema operativo, ahora que estamos conectados en todo momento, esta protección no es suficiente.

A continuación, incluimos un vídeo -proyectado durante la exposición de nuestros compañeros- destinado a nuestros alumnos donde se enuncian las diez claves para una navegación segura de una manera interactiva:

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=2TferQprZ0g

Es muy importante que tengáis en cuenta estas claves para utilizar internet de manera segura y que no déis vuestras contraseñas personales a nadie y las cambiéis de vez en cuando, que utilicéis una dirección de e-mail personal y otra para registraros en páginas web y concursos, que no os fiéis de los regalos que se ofrecen por Internet y sobre todo, que confiéis en vuestros padres y les contéis cualquier cosa que os haga desconfiar. 

• Protección de datos

Aunque puede que lo desconozcamos, la protección de datos es un derecho constitucional que no se puede violar. En este sentido, la Agencia Española de Protección de Datos es una institución pública independiente que defiende nuestros derechos y vela para garantizar la protección de nuestros datos personales. 

En el vídeo de más abajo se explica de manera sintética en qué consiste la LOPD (Ley de Protección de Datos), que establece una serie de normas que las empresas y los organismos púbicos han de cumplir para proteger nuestros datos personales. 

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=UpYpiVUdc6c

• Derechos de autor y propiedad intelectual

Aunque hay gran relación entre los derechos de autor y la propiedad intelectual, es muy importante que diferenciemos ambos conceptos. 

La propiedad intelectual es el conjunto de derechos que tienen los autores respecto de las obras que han creado (ya sean canciones, libros, etc.). Dicho de otro modo, igual que tenemos propiedad sobre nuestros bienes materiales (como nuestro coche o nuestra casa) también tenemos propiedad sobre nuestros bienes culturales (como un poema o una obra de teatro).

Los derechos de autor son el conjunto de normas jurídicas y principios que afirman los derechos morales y patrimoniales que la ley concede a los autores por el haber creado una obra literaria, artística, musical, científica o didáctica. Dicho de otra manera, son los derechos que tenemos sobre nuestra propiedad intelectual.

Como podemos ver en el siguiente esquema, los derechos de autor se dividen en morales y patrimoniales (de explotación y compensatorios):

Fuente: http://legalidad.aomatos.com/propiedad_intelectual_derechos_de_autor_y_copyright.html

La diferencia fundamental entre estos es que los derechos morales no prescriben ni se pueden ceder, mientras que los patrimoniales sí (normalmente, 50 o 70 años después de la muerte del autor).

• Términos y condiciones de uso

Podríamos decir que los términos y condiciones de uso son ese "gran desconocido conocido", pues aunque todos las aceptamos habitualmente, la mayoría de las personas no saben de qué se trata. 

Así pues, es importante que sepamos que cuando aceptamos los términos de uso estamos firmando un contrato con esa empresa o red social. 

Aunque en países como Francia hay mucha más concienciación, las estadísticas y los datos nos muestran que la gente no suele leerlos debido, normalmente, a los problemas para comprender su lenguaje.  

Os invitamos a leer el articulo "Nadie lee los términos de servicio" para conocer Aza Raskin, una propuesta similar a Creative Commons para políticas de privacidad, mediante símbolos como los que se muestran a continuación (que todo el mundo podría entender a la hora de aceptar):

2. Redes sociales y ciberbullying

Las redes sociales -tan presentes en nuestro día a día- son portales web a través de los cuales nos mantenemos en contacto con otras personas y compartimos nuestros intereses, opiniones, elementos multimedia, etc. 

Ahora bien, no todo son beneficios al usar estas herramientas web, pues las redes sociales han permitido que seamos muy valientes y expositivos por vía cibernética (es decir, que compartamos nuestras opiniones e incluso critiquemos a otros) y muy cobardes en la vida real. En este sentido, como dice Z. Bauman: "las redes sociales son una trampa". 

Como consecuencia de la sociedad 2.0, los niños cada vez se inician antes en el mundo de las nuevas tecnologías y desean acceder al mundo de las redes sociales, cosa que conlleva algunos peligros, como se muestra en el siguiente vídeo, dirigido a nuestros alumnos:

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=3ktJrdpWOPk

• El ciberbullying (ciberacoso)

Uno de los grandes problemas actuales entre los más jóvenes es el ciberbullying, que consiste en el acoso a una persona mediante el uso de cualquier tipo de red electrónica (redes sociales, blogs, sms, teléfonos móviles, etc.). 

Esta problemática viene motivada por el uso incorrecto de las redes sociales, pues aunque el acoso escolar ha existido siempre, las TIC han abierto un nuevo camino para el acosador. Los menores no tienen suficiente información sobre la repercusión que tienen estos actos y, por ello, desde la escuela debemos educar para que esta lacra acabe por desaparecer. 

La imagen de más abajo es muy representativa de la situación de ciberacoso que sufren numerosos jóvenes sin que nos demos cuenta y debemos luchar para solucioarlo:

Fuente: http://lanacion.com.ec/ciberbullying-acoso-24-horas/

Los tres elementos que intervienen en un caso de ciberbullying son: el acosador, el acosado y los participantes pasivos. Personalmente, creo que el peso fundamental de nuestra actuación como educadores recae en los participantes pasivos, que hostigan y permiten que la situación de acoso continúe. Es decir, son todos aquellos que saben que un compañero está sufriendo acoso pero no dicen nada, por lo que se convierten en cómplices. En este sentido, creo que desde la escuela debemos crear vías de comunicación para que los alumnos denuncien estos casos de ataques sin ser tachados como "chivatos", además de idear campañas para fomentar valores como la igualdad y el respeto hacia los demás, para prevenir situaciones de este tipo. 

A continuación presentaremos algunas maneras de evitar el ciberbullying, referidas a alumnos, madres y padres y docentes.

• Medidas para evitar el ciberbullying:

-En cuanto a los menores: no aceptar peticiones de amistad de desconocidos en redes sociales, tener cuidado con las imágenes e información que van a publicar, entre otras.

-En cuanto a las familias: hablar con sus hijos acerca del peligro que supone el mal uso de las redes sociales, establecer normas consensuadas sobre el acceso a Internet, entre otras.

-En cuanto a los docentes: informar de qué es el ciberbullying y sus serias consecuencias, reflexionar sobre los riesgos de las redes sociales, incluir actividades sobre la prevención y la detección de este fenómeno, etc. 

• Las redes sociales en la escuela

La escuela, como parte fundamental de la sociedad no puede mantenerse al margen del crecimiento del uso de internet entre los más jóvenes, por este motivo, los educadores debemos estar preparados para innovar en el sistema educativo. Así pues, existen numerosas redes sociales que podemos usar en el ámbito educativo.

Os invito a ver el siguiente vídeo, titulado ¿Cómo usar las redes sociales en el Aula 3.0? que muestra la importancia del uso de las redes sociales en el aula:

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=a7R1NQGSZwA&t=1s

De entre las redes sociales útiles para docentes, destacamos:

-Remind

-Edmodo

-Schoology

-Slidshare

-Scribd

-Moodle

Fuente: http://moodle.uco.es/m1617/

Personalmente, la que más conozco es la plataforma Moodle, pues he trabajado con ella en algunas asignaturas durante mis estudios universitarios. La valoración que hago sobre ella es bastante pobre, pues además de que falla bastante, se da por hecho que sabemos utilizarla cuando, realmente, nadie nos ha indicado cómo hacerlo, por lo que -en muchas ocasiones- nos trae más inconvenientes que ventajas. 

• Escenario de actuación

En esta última parte de la exposición -más práctica- los compañeros nos presentan tres actividades para llevar a cabo en los centros escolares con el fin de sensibilizar a las familias y al alumnado del fenómeno del cyberbulling. Consisten en: una reunión con madres y padres, un teatro del ciberbullying y una jornada de puertas abiertas.

Aunque las tres iniciativas me parecen interesantes y aplicables, mi aportación personal sería la realización de un roleplaying en el cual los alumnos tendrán que intercambiarse los roles de: acosador, acosado y cómplices y ponerse en la piel de los mismo. Considero que una manera óptima para concienciar de este problema es que todos los alumnos se pongan en el lugar del acosado y reflexionen acerca de cómo se sentirían. Así, de paso, estaremos desarrollando la competencia emocional y comunicativa. 

• Conclusión

Coincido con mis compañeros en que el presente tema es de gran interés, aunque no existe una concienciación suficiente ni una pedagogía real sobre el uso de las TIC y las redes sociales entre los más jóvenes. 

Además, tanto las madres y padres como los docentes, muchas veces caemos en el error de considerar que los menores son autosuficientes y les damos total libertad sin ninguna formación previa. Así pues, es necesario que tratáramos este tema y, sobre todo, su prevención desde la escuela para tratar de evitar situaciones de ciberbullying, ya que, por desgracia, es un tema que está a la orden del día y cada vez se escuchan más casos de este tipo. 

En definitiva, como docentes debemos mantenernos al día de los temas de actualidad para actuar sobre ellos desde las aulas. 

• Valoración de la presentación

Siguiendo los indicadores de valoración de las presentaciones -facilitados- por la profesora María Luisa Rico Gómez, considero que, en general, la exposición de mis compañeros ha sido excelente. 

En cuanto a los objetivos y contenidos, son realistas y están presentados de forma y con un lenguaje sencillo en la presentación, además, una vez finalizada, podemos comprobar que, efectivamente, se han tratado todos los temas propuestos.

Por lo que se refiere a metodología que han empleado a la hora de realizar su presentación, han variado entre la clase magistral y el aprendizaje constructivista; pues aunque la mayoría del tiempo hablaban ellos para exponer su tema, en todo momento han hecho partícipes al resto de la clase, interactuando, lanzándonos preguntas y preguntándonos nuestra opinión. 

En todo momento he percibido un alto grado de motivación en ellos, es decir, que se notaba que les interesaba el tema que estaban exponiendo y que se lo habían preparado con antelación; este hecho, junto al de hacer participar al resto de alumnos de la clase, ha despertado también nuestro interés y motivación.

En cuanto a su capacidad expositiva, la considero buena, pues han empleado un registro claro y sencillo, pero en todo momento adecuado y sus explicaciones han sido comprensibles. Además, han empleado cantidad de recursos audiovisuales (especialmente vídeos) que han hecho que su presentación ser convirtiera en interactiva e interesante. 

Además, sus propuestas de actividades para aplicar en las aulas de Primaria han sido interesantes, aunque, como puede verse en el apartado anterior, personalmente, he hecho la aportación de realizar un roleplaying. 

Finalmente, si tuviera que destacar un punto negativo, sería únicamente la elección del color de la fuente de su presentación, pues, en ocasiones su lectura se hacía muy complicada. Considero que, por ejemplo, el texto blanco sobre fondo amarillo no es adecuado. 

En definitiva, aprovecho para felicitar a los componentes del grupo pues han mostrado una gran valentía al exponer los primeros y han dejado el listón muy alto. 

La Wiki.

¡Buenas tardes!

Si la semana pasada vimos qué era un blog y creamos el nuestro, esta semana nos centraremos en la Wiki. Concretamente, en esta entrada veremos qué es una Wiki -pues consideramos que, junto al blog es un recurso educativo muy útil actualmente, ya que permite la gestión del conocimiento- y crearemos nuestro propio espacio mediante la plataforma Wikispaces.

• ¿Qué es una Wiki?

De manera sintética, una wiki es una página web cuyo contenido (enlaces, imágenes, etc.) puede ser editado por varios usuarios. Así pues, se convierte en una herramienta web que nos permite crear colectivamente proyectos, trabajos y todo tipo de documentos y modificarlos en cualquier momento. En este sentido, la diferencia esencial –que ya vimos– entre la Wiki y el blog es que, mientras que el objetivo del blog es crear discusión, la finalidad de la Wiki es crear un proyecto, sea cual sea.

• Eduwiki

Ahora bien, lo que nos interesa en nuestro campo de trabajo es la Eduwiki, es decir, una wiki que se usa con fines educativos. En la Eduwiki tanto profesores como alumnos participan creando y publicando contenidos curriculares; así pues, se favorece y se facilita el trabajo colaborativo.

• ¿Por qué usar una wiki en la escuela?

Tenemos muchos motivos para usar una wiki en el aula de Educación Primaria, entre ellos: sirve como soporte del material de aula; es decir, permite recoger todas las actividades que se realicen en la clase y presentar ejercicios de repaso o ampliación para atender a las necesidades de todos; es un punto de encuentro de la comunidad educativa y permite la colaboración y la interacción entre alumnos, familias y profesores; y, además, implica la introducción en el currículo de las TIC y, por lo tanto, el trabajo de las aclamadas competencias clave, que, como sabemos, son el objetivo principal de la etapa de Primaria.

Fuente: http://www.aulaplaneta.com/2015/06/04/recursos-tic/las-siete-competencias-clave-de-la-lomce-explicadas-en-siete-infografias/

Este último aspecto es fundamental, pues la creación de wikis en el aula fomenta en nuestro alumnado el desarrollo de la competencia digital, aprender a aprender, el aprendizaje autónomo, el trabajo colaborativo y sobre todo, el pensamiento crítico; pues en una EduWiki todos tienen que hacer aportaciones y tienen la posibilidad de modificar los contenidos; así pues, favorecemos que los más jóvenes aprendan a dar su opinión a de manera respetuosa y que aprendan valores cívicos y de comportamiento ciudadano.

Además y muy importante, las Wikis fomentan el trabajo cooperativo en grupo y la interdependencia positiva; dicho de otro modo, todos los miembros del equipo (o en este caso, de la clase) tienen un objetivo común y desarrollan un rol diferente para conseguirlo. Digamos que cada alumno es una pieza clave para construir un puzzle común. En la Wiki, el hecho de que todos sean co-autores favorece el aprendizaje cooperativo y además, aumenta la motivación de los alumnos

Fuente: https://irmadel.wordpress.com/2011/01/18/el-trabajo-cooperativo-una-estrategia-metodologica-para-desarrollar-competencias/

Asimismo, el trabajo con la Wiki se engloba a la percepción dentro de la metodología de aprendizaje constructivista por la que abogamos desde la escuela, en la cual el alumno es el protagonista y el docente actúa como un guía u orientador.

• Las wikis en educación

En la red podemos encontrar infinidad de Eduwikis usadas para diferentes fines, tales como: colgar materiales y recursos, organizar actividades extraescolares, hacer unidades didácticas, crear revistas o diccionarios, comunicarse con las familias, etc.

Pero de todas las modalidades que se nos ocurren, en este caso, nos hemos decidido por crear una wiki que aborde el tema de la literatura infantil. Nuestro objetivo es fomentar la lectura –y de paso la expresión, sobre todo oral– en los alumnos de tercer ciclo de Educación Primaria.

• ¡Manos a la obra!

Aunque hay diferentes herramientas para crear wikis de manera gratuita, como por ejemplo NireWiki, nosotros trabajaremos con la plataforma Wikispaces, pues es mucho más fácil e interactiva.

Para crear nuestra propia Wiki os recomendamos echarle un vistazo al siguiente video-tutorial:

Accesible en: https://www.youtube.com/watch?v=VPRQ1EHdgPo

• Wiki: Un viaje por las letras

Finalmente, os invitamos a visitar nuestra wiki para el fomento de la lectura en los alumnos de Primaria, a modo de ejemplo de la facilidad para crear un espacio como este por unos simples usuarios amateurs de Internet como nosotros. A lo largo del desarrollo de la presente asignatura añadiremos perfeccionaremos nuestra wiki y añadiremos diferentes páginas, tales como las ya creadas “Nuestras lecturas preferidas” o “We read in English!” para instar a nuestros alumnos a hacer sus propias aportaciones y realizar “Un viaje por las letras”.  

Para más información, podéis consultar la página web Uso de la wiki en educación, donde encontraréis numerosos ejemplos interesantes de Eduwikis creadas por profesores, alumnos y familias y todos los recursos necesarios para profundizar sobre el tema. 

Espero que esta entrada haya sido vuestro interés y si tenéis alguna pregunta y/o sugerencia, no dudéis en comentar esta entrada. 

¡Gracias por vuestra visita y hasta pronto!

Me presento...

Mi nombre es Júlia y soy una apasionada de El Principito; por ello he elegido a su protagonista como hilo conductor del presente blog, creado para la asignatura de Desarrollo Curricular y Aulas Digitales.

La gente que me conoce sabe que me fascina este libro, es como mi Biblia personal, conozco a sus personajes casi más que a mis propios amigos y lo he leído tantas veces que me sé sus diálogos de memoria. Además, si de algo me siento orgullosa es de mi colección de ejemplares en diferentes idiomas; actualmente tengo al rededor de cuarenta. 

Vivo en Elx, capital de la comarca del Baix Vinalopó, pero al igual que este niño rubio de cabellos rizados, yo también soy una persona curiosa a la que le encanta viajar y cada vez que tengo algo de tiempo y dinero, lo invierto en escaparme y visitar mundo -y traerme conmigo algún que otro Principito.

Actualmente, curso el segundo curso del grado de Magisterio en Educación Primaria y si me preguntaran cuál fue la motivación para inscribirme en esta carrera solo haría falta remontarme a dos años atrás, cuando decidí dar un giro de 180º a mi vida. Cuando acabé el Bachillerato, sin dudarlo me matriculé en el grado de Filología Catalana en la Universidad de Valencia y aunque no tardé en darme cuenta de que aquello no era lo que esperaba, sí que me costó tres años aceptarlo; en aquel momento abandoné aquellos estudios tan teóricos y densos. 

Fue entonces cuando apareció en mi vida un pequeño niño revoltoso -incluso más que el Principito- que había acabado por desquiciar a sus padres y necesitaba ayuda. Aunque no fue un trabajo fácil, con mucha dedicación y confianza, poco a poco conseguimos pulir el diamante en bruto que en realidad era y sacar lo mejor de él; no sólo en lo referido a las materias escolares, sino también  en cuanto a su actitud y personalidad. Y de ahí nace mi motivación por estudiar el grado de Magisterio, de darme cuenta que las personas -los niños- pueden cambiar, solo necesitan un poco de ayuda, confianza y, sobre todo, mucho cariño. 

Quería -y quiero- formarme como maestra para conseguir sacar lo mejor de cada pequeño, que se convertirá en un futuro ciudadano capaz de cambiar el mundo. 

El Blog.

¡Hola a tod@s!

Es viernes 26 de marzo y antes de adentrarnos en el tan ansiado fin de semana, acudimos a la primera clase práctica de la segunda parte de la asignatura de Desarrollo Curricular y Aulas Digitales.

Comenzamos la sesión con una explicación acerca de los trabajos y las presentaciones que tendremos que elaborar de manera colaborativa para la asignatura. Cabe decir que el tema de mi grupo, Las familias y las TIC me despierta un gran interés, por lo que pronto nos pondremos manos a la obra en su realización. Asimismo, la profesora nos enseña algunos ejemplos elaborados por otros alumnos en cursos anteriores, para basarnos en sus aciertos y evitar cometer sus errores.

A continuación, pasamos a hablar del Blog, pues cada alumno ha de crear -concretamente un Edublog, es decir, un blog de perfil educativo- para la asignatura.

Para comenzar, aunque ya lo estudiamos en la primera parte de la asignatura, repasamos algunas de las diferencias más importantes entre un Blog y una Wiki y sintetizamos las características esenciales del primero. Particularmente, me quedo con una diferencia que considero fundamental entre ambos espacios: el blog es más interactivo, pues su objetivo -al hablar de un tema en una entrada- es mostrar aquello que pensamos y crear una discusión, es decir, que otras personas nos comenten; en cambio, la finalidad de la wiki es más bien informar y organizar contenidos. 

A continuación, adjunto una imagen que muestra de manera muy sencilla sus principales diferencias:

Imagen extraída de: https://es.slideshare.net/Lizzeth99/wiki-vs-blog-35184897

Seguidamente, una vez hemos visto las características y las partes fundamentales de un blog y, particularmente, de un Edublog, procedemos a crear nuestro propio espacio. Para ello, me parece interesante compartir en esta entrada el vídeo que la profesora proyectó en clase, pues es de gran utilidad a la hora de crear nuestro blog para aquellos que tenemos una nula soltura con las nuevas tecnologías:

En este caso, el Asteroide Digital, será un blog dividido en tres secciones: una primera más personal, titulada "Algo de mi", una segunda que podríamos llamar más teórica, pues responde a las directrices de la asignatura y consistirá en un sumario de aquello que realicemos en clase, titulado "Diario de la asignatura" y, finalmente, una tercera más aplicativa y relacionada con nuestra futura profesión como docentes, en la que incluiremos alguna entrada tratando de explicar algún contenido curricular del Educación Primaria; este último apartado se titula "Manos a la obra".

¡Hasta la próxima entrada!